- Erst- und Zweitsprachenerwerb
- Grundlagen der Fremdsprachendidaktik
- Mehrsprachige Gesellschaft
- Möglichkeiten der Sprachstandsfeststellung
- Frühe Sprach- und Sprechförderung
Wie lernen wir eine Sprache?
Und wie zwei oder mehrere?
Wie können/sollen/wollen wir damit umgehen, wenn in der Gruppe Bosnisch, Slowakisch, Türkisch, Rumänisch, Französisch, Dari, Urdu, Suaheli und Deutsch gesprochen wird? Ein Semester lang machen wir uns Gedanken über: Sprache(n);
Sprachprofile; Mehrsprachigkeit als Normalität im Kindergarten; Linguisitic Landscapes; Sprache und Politik; Förderansätze sowohl für Mutter-, Vater- und Familiensprache als auch für die Umgebungssprache(?) Deutsch; Sprachen, SprecherInnen und ihre Umwelt statt „nix versteh’n“.