Hallo! Aktivitäten
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Tag der offenen Tür
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Feste, Ausflüge, Projekte, Mitmachtheater bereichern den Kindergartenalltag und strukturieren das Jahr.
Die gemeinsame Gestaltung dieser Höhepunkte fördert den Gruppenzusammenhalt und ist somit fester Bestandteil im Kindergartenjahr.
Unsere SchülerInnen und StudentInnen bereichern unseren Alltag mit ihren Ideen,
Projekten und vielfältigen Angeboten. Sie stehen den Kindern als zusätzliche Spielpartner zur Seite und können so Erfahrungen für Ihre spätere Berufspraxis sammeln..
Bewegung ist ein essentieller Grundbaustein in der kindlichen Entwicklung. Bewegungserfahrungen und vielfältige Sinneseindrücke stärken das Selbst- und Körperbewusstsein. Gemäß dieser Haltung gibt es in unserem Kindergarten eine Vielzahl an Möglichkeiten den Bedürfnissen der Kinder in diesem Bereich gerecht zu werden.
Der Kindergarten bietet als erste Institution außerhalb der Familie, die Möglichkeit zur sozialen Interaktion mit Gleichaltrigen. In der Auseinandersetzung mit Freunden erlernen die Kinder Umgang mit Gefühlen und pflegen Beziehungen.
Allerorts begegnen wir im Kindergarten Anknüpfungspunkte zu biologischen Inhalten.
Sei es, dass Linus, 3 jahre, selbstvergessen aus der Zweierreihe ausschert, um zu einem Löwenzahn zu laufen, der zwischen den Asphaltritzen heraus wächst, oder dass beim Mittagessen die Frage auftaucht, wo das Marillenmus herkommt, oder woraus Popcorn gemacht wird. Woher kommen die Maiskörner? Was ist ein Mähdrescher? Viele Gelegenheiten tauchen auf, interessante Dinge zu besprechen.
Daher pflanzen wir Bohnen, Erbsen und Maiskörner, um beobachten zu können, wie diese keimen, wachsen und zu blühen beginnen. Oft staunen wir über die Fragen und Antworten der Kinder.
Als wir Blumen einpflanzen und Erde holen, die Lotte gekauft hat, sagt Leonhard, 6 Jahre: "Bald brauchen wir keine Erde mehr zu kaufen, weil wir einen Komposthaufen haben und dann selbst Erde haben, um die Blumen zu pflanzen."
Auch die wöchentlichen Ausflüge, die bei jeder Witterung stattfinden, bringen immer neue Entdeckungen. Alleine wenn wir die Kinder in einer naturnahen Umgebung wie beispielsweise den Steinhofgründe, zwischen den Bäumen herumtollenzu lassen, führt das dazu, dass sie ohne darauf hingewiesen zu werden, Dinge entdecken und beobachten, die ihr Interesse soweit hervorruft, dass sie dann ruhig und aufmerksam zusammensitzen, ihre Fundstücke betrachten, Fragen stellen und den Erklärungen lauschen, wie es auch Joseph Cornell in seinem Buch "Mit Kindern die Natur erleben" als Flowlearning beschreibt.
Bei der Wintersportwoche in Obertauern im Jänner 2019 nutzten die Studierenden des Kollegs der BAfEP8 die Möglichkeit,
Erfahrungen im Snowboard- und Skifahren sowie mit Gestalten im Schnee zu sammeln. Bei Sonnenschein und
Tiefschnee fand klassenübergreifender Austausch statt.
Seit 2018 findet jedes Jahr am 24. Jänner der Tag der Elementarbildung statt.
Mit diesem Aktionstag möchte der Österreichische Berufsverband der Kindergarten- und HortpädagogInnen (ÖDKH) zeigen, was Elementarbildung ist und was sie braucht.
Es geht darum, die Rolle der Elementaren Bildungseinrichtungen bei den Prozessen der kindlichen Entwicklung transparenter zu kommunizieren und in der Öffentlichkeit wieder ein Stück mehr Bewusstsein dafür zu schaffen.
Der ÖDKH ist die bundesweite überparteiliche, überkonfessionelle und trägerInnenunabhängige Vertretung von Pädagoginnen und Pädagogen in elementaren bis zu sekundären Bildungseinrichtungen.
Zahlreiche Institutionen nehmen daran teil, vom Kindergarten/Kindergruppe, über verschiedene BAfEP und Hochschulen.
Um 10:30 waren alle Kindergartenkinder in Wien SICHTBAR, d.h. die Kindergartengruppen sind auf der „Straße“. Vielleicht sind auch Sie einer Kindergartengruppe auf der Straße begegnet.
Auch die BAfEP8 hat mitgemacht
Die Bafep8 hat 1500 Luftballons an diesem Tag verteilt.
Die Schule war mit Luftballons geschmückt und die Schülerinnen und Schüler haben sich mit Passanten über Kindergartenerlebnisse unterhalten.
Vielleicht haben auch Sie einen Luftballon der Bafep8 erhalten.
Radio Wien hat einen Beitrag über den Tag der Elementarbildung gesendet, bei dem SchülerInnen der BAfEP8 interviewt wurden.
Frau Direktor HR Mag. Susanne Siebert hat ihre Sicht von der Arbeit mit 25 Kindergartenkindern in der Gruppe erklärt.
Ein frühmorgendlicher Mondfinsternis-Spaziergang von Wien Neubau zum Stephansdom am 21.1.2019 von 04H30 bis 06:00
Kameraequipment: Canon Eos 6D und 70D, 24-105mm Zoom, 300mm Tele, Gitzo-Stativ
Auf den Fotos sieht man den von links kommenden Kernschatten der Erde. Beim Naturhistorischen Museum baten sich eine Dachskulptur und Gott Helios (auf der Kuppelspitze) als Vordergrund an. Beim Gang durch die Hofburg hatte der Mond Audienz bei Franz I., weiters war er rechts neben dem Michaelertor zu sehen. Höhepunkt des Spazierganges war die Totalität beim Stephansdom.
KompetenzförderIn, weil ich Schwächen schwäche und Stärken stärke!
BildungspartnerIn, weil eine gute Zusammenarbeit wertvoll ist!
SynapsenverknüpfungsexpertIn, weil die Plastizität des Gehirns in den ersten sieben Lebensjahren am Größten ist!
GrundsteinlegerIn, weil ich an einem prägenden Lebensabschnitt des Kindes teilhabe!
FreundIn, weil ich dem Kind in jeder Lebenslage zur Seite stehe!
MusikerIn, weil Musizieren das Gemeinschaftsgefühl stärkt!
SängerIn, weil die Stimme das wichtigste Körperinstrument ist!
PhilosophIn, weil ich das Kind zum Nachdenken anrege!
ErzählerIn, weil ich so die Fantasie des Kindes anrege!
Vorbild, weil ich mir meiner Aufgabe als KindergartenpädagogIn bewusst bin!
ElternbegleiterIn, weil nicht nur die Bedürfnisse des Kindes wichtig sind!
Entwicklungscoach, weil ich die jeweiligen Entwicklungsschritte stärke!
BilderbuchvorlesemeisterIn, weil ich auf die Sprachförderung des Kindes achte!
HandwerkerIn, weil ich dem Kind wichtige Werkzeuge für die Zukunft mitgebe!
ErmöglicherIn, weil ich immer auf eine vorbereitete Umgebung achte!
IdeengeberIn, weil ich vielfältige Impulse setze!
EinschlafhelferIn, weil es nicht nur das Sandmännchen drauf hat!
SeelentrösterIn, weil ich die Emotionen des Kindes wahr- und ernstnehme!
VerantwortungsträgerIn, weil ich immer auf das Wohl des Kindes achte!
BewegungspartnerIn, weil Bewegung Lernen ermöglicht!
ProjektentwicklerIn, weil ich die Interessen des Kindes aufgreife und thematisiere!
MitspielerIn, weil das Spiel die Königsdisziplin des Lernens ist!
Experte/Expertin, weil ich eine fundierte pädagogische Ausbildung habe!
KonfliktlösungsbegleiterIn, weil die Lösung vom Kind kommt!
AllrounderIn, weil ich immer mein Bestes gebe!
BeobachterIn, weil ich die Entwicklung des Kindes stets im Auge behalte!
ForschungspartnerIn, weil Forschen und Entdecken auf der Tagesordnung stehen!
SchulvorbereiterIn, weil Bildung bereits im Kindergarten beginnt!
ZuhörerIn, weil ich immer ein offenes Ohr für das Kind habe!
SandkastenaktivistIn, weil ich für jeden Spaß zu haben bin!
Vertraute/Vertrauter, weil Bildung über Beziehung stattfindet!
Austausch und Analyse der Praxiserfahrungen mit der M
ethode speed dating - eine Frage in vier Minuten mit den Kolleg*innen besprechen. Damit alle mit allen einmal gesprochen haben, gab es 12 Fragen. In den anschließenden Gruppenarbeiten sollte ein Symbol für das Rèsumè der vierten Praxis kreiert werden.
In den anschließenden Gruppenarbeiten sollte ein Symbol für das Rèsumè der vierten Praxis kreiert werden.